資訊標(biāo)題:南寧十大高中化學(xué)機構(gòu)排名
南寧高中化學(xué)是南寧高中化學(xué)培訓(xùn)班的重點專業(yè),南寧市知名的高中化學(xué)培訓(xùn)機構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,南寧高中化學(xué)培訓(xùn)班師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
南寧高中化學(xué)培訓(xùn)班分布南寧市興寧區(qū),青秀區(qū),江南區(qū),西鄉(xiāng)塘區(qū),良慶區(qū),邕寧區(qū),武鳴區(qū),隆安縣,馬山縣,上林縣,賓陽縣,橫縣等地,是南寧市極具影響力的高中化學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)。
所以老師在教學(xué)中,在與學(xué)生交談中,應(yīng)加強與學(xué)生的感情交流,增進與學(xué)生的關(guān)系,親近他們,愛護他們,對學(xué)困生采取少一點“威嚴(yán)”,多一點“親切”的方法,保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴,也能增進相互間的情感交流,使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。抓住學(xué)生的好奇心和“好勝心”,激發(fā)主動學(xué)習(xí)興趣
首先,要想很好地在課堂上讓學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識,而且愛學(xué)想學(xué),就要我們教師在備課時,很好地挖掘教材,把問題設(shè)計得合情合理,而且要對學(xué)生有足夠的吸引力,使學(xué)生愿意聽、愿意想、愿意回答,這樣才能吸引學(xué)生的注意力。其次,設(shè)計問題時要有針對性。力求體現(xiàn)教材中涉及的知識點,把教材中的知識點用形象、直觀的問題設(shè)計出來。
又因為圓面積公式是根據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出來的,因此,梯形的面積公式對圓也同樣適用;當(dāng)梯形的上底是零時,即梯形成了一個三角形,這時梯形的面積公式成了:底×高÷2。這即成了三角形的面積公式。這樣,不僅使學(xué)生能熟練掌握已學(xué)過的平面圖形的面積公式,同時,也培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
因式分解法
隔著小河,你向我們頻頻招手,反復(fù)叮嚀:“路滑,慢點兒走,明早我來接你們……”你悅耳的聲音讓小河的波浪帶到很遠很遠的地方,你燦爛的微笑像滿山遍野的杜鵑花一樣美麗。
如今,我已大學(xué)畢業(yè),即將成為一名教師,我決心像您那樣 。
1. 選擇文中括號里正確的讀音和字,畫“√”。(2分)
2. 在( )里填上合適的詞語(不能和短文中的相同)(3分)
( )的山野 ( )的小路
( )的小河 ( )的山莊
( )的聲音 ( )的微笑
3. 短文具體寫了女教師的什么事跡?(簡要寫出來)(4分)
隨著新課程改革的不斷推進,教師雖然鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,但是在實際教學(xué)中還是習(xí)慣于以自我為中心,按照自己的思路進行教學(xué),形成了思維定式。這實際上是“穿新鞋,走老路”,教師并沒有真正把課堂交給學(xué)生。而數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育要求教師大膽放手,從學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇有效的教學(xué)方法,做到精講多練,盡可能讓學(xué)生自學(xué)、自悟、合作探究等。達到這些要求教師首先要整合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),并去創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生、討論的環(huán)境。如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這節(jié)內(nèi)容時,教師認真研究教材,領(lǐng)會其實質(zhì),然后把我們身邊的事例融合到教學(xué)中,使所教內(nèi)容更加生活化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣就便于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。其次,在教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供思考的機會和時間,讓他們自主去探究問題。
課堂導(dǎo)入法探究三
1.創(chuàng)設(shè)生活情境。
數(shù)學(xué)知識源于生活,用于生活.在課堂教學(xué)中,要把教材內(nèi)容與生活情境有機結(jié)合起來,使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見,摸得著,聽得到的現(xiàn)實,我們要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活情境,讓數(shù)學(xué)貼近生活,學(xué)生就會真正體會到生活中充滿了數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的價值.問題情境設(shè)計應(yīng)緊密聯(lián)系實際,一般以現(xiàn)實生活中人們經(jīng)常遇到的實際問題為切入口,從現(xiàn)實生活中選取有關(guān)素材來設(shè)置問題情境,力求真實和全面地模擬現(xiàn)實生活.只有這樣,才能牢牢地吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生思考和解決問題的積極性,培養(yǎng)和提高學(xué)生對現(xiàn)實生活的觀察和分析能力,真正達到學(xué)以致用的目的.
如,在《有理數(shù)加法》教學(xué)中,如何理解8+(-5)=3 呢?若讓學(xué)生自己舉些實際例子來說明這個式子的正確性,那就更容易理解.一個學(xué)生是這樣說的:“把8看作我原有8元錢,把-5看作我用了5元,則手里還剩下3元錢,故等于3.”通過這個生活中的例子,學(xué)生對有理數(shù)加法法則有了感性的認識。2.創(chuàng)設(shè)游戲情境。
強調(diào)式導(dǎo)入法
強調(diào)式導(dǎo)入法是根據(jù)中學(xué)生對有意義的東西感興趣的特點,一上課就敘述本課或本章的重要性的一種方法。例如:三角形是平面幾何的重點,而圓是平面幾何重點的重點,它在中考試題中占有重要地位,是將來學(xué)習(xí)深造的基礎(chǔ)。今天,我們就學(xué)習(xí)第七章圓?傊,數(shù)學(xué)的導(dǎo)入法很多,其關(guān)鍵就是要創(chuàng)造最佳的課堂氣氛和環(huán)境,充分調(diào)動內(nèi)在積極因素,激發(fā)求知欲,使學(xué)生處于精神振奮狀態(tài),注意力集中,為學(xué)生能順利接受新知識創(chuàng)造有利的條件。
4教學(xué)方法三揭示概念的本質(zhì)特征
問題設(shè)計要通俗易懂、簡單明了,讓學(xué)生一看就知道應(yīng)該如何思考。最后,問題設(shè)計要有承上啟下的作用。也就是說,每上一節(jié)課后,都能使學(xué)生主動地預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。這就要求我們在問題設(shè)計中,能夠設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴},激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從而很好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這就需要我們教師在實際教學(xué)中認真挖掘教材,很好地設(shè)計教學(xué)問題。
3初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法①著重預(yù)習(xí),學(xué)會自學(xué)
從教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上促進學(xué)生合作交流
對同一年招收編班的學(xué)生必須充分調(diào)查摸底,不要以片面的主觀印象匆忙分組;學(xué)生個體之間在道德情感、行為習(xí)慣、智力狀況、年齡、身體等方面都不盡相同。因此,教師要綜合分析,觀察其發(fā)展情況。到一學(xué)期或一年后,再將學(xué)習(xí)水平相接近的學(xué)生,組織同層次的小組,或者按各小組成績均衡分組,做到各小組成績大致相當(dāng),以便開展各小組之間的競爭。在新組成的班級中不宜過早地實施“分組”,而且開展分組時宜粗不宜細,可先分教學(xué)目標(biāo)接近的兩個組次,以后隨著教學(xué)內(nèi)容的深入與學(xué)生的發(fā)展情況再進行真正意義上的分組。同時,分組教學(xué)應(yīng)是動態(tài)的,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的進步狀況,對學(xué)生進行不定期的重新分組,對各組采取不同的獎勵措施。這樣,各組落后的學(xué)生可以很容易趕到前面來。
二、教學(xué)要有計劃
每一次考試之后,學(xué)生都渴望老師進行評價,特別是肯定他們的進步。因此評講課中要兼顧學(xué)生的心理感受,及時激勵,讓學(xué)生在每一次考試后都有成功感,都能獲得良好的心理體驗,從而不斷獲得提高。不要把評講課上成了批評課,令學(xué)生有一種“負罪感”、“自卑感”而失去學(xué)習(xí)的信心。評價要注重學(xué)生自身的縱向比較,淡化橫向比較,使學(xué)生在比較中不斷進步。對于困難學(xué)生,哪怕是微不足道的進步都要加以表揚,讓他們體驗成功的快樂,增強學(xué)習(xí)的自信心,激勵他們主動學(xué)習(xí),切忌損害他們的自尊心。評講課要以贊揚、肯定為主基調(diào),引導(dǎo)鼓勵學(xué)生以個人的發(fā)展為參照,自己和自己比較,關(guān)注自己的努力和進步情況。切忌挖苦、訓(xùn)斥、侮辱學(xué)生人格,應(yīng)讓學(xué)生達到“勝不驕,敗不餒”的境界。
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