資訊標題：2020年成都學少兒注意力不集中培訓班

成都少兒注意力不集中是成都少兒注意力不集中培訓學校的重點專業(yè)，成都市知名的少兒注意力不集中培訓機構，教育培訓知名品牌，成都少兒注意力不集中培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

成都少兒注意力不集中培訓學校分布成都市錦江區(qū),青羊區(qū),金牛區(qū),武侯區(qū),成華區(qū),龍泉驛區(qū),青白江區(qū),新都區(qū),溫江區(qū),人民東路,人民南路,紅牌樓廣場,天府廣場,都江堰市,彭州市,邛崍市,崇州市,金堂縣,雙流縣,郫縣,大邑縣,蒲江縣,新津縣等地,是成都市極具影響力的少兒注意力不集中培訓機構。

不良習慣類型的學習精力不集中，主要表現為平時做其它事情也常常是有頭無尾，不能善始善終，常常是做著一件事，心里又想著另一件事，不能堅持一直做完一件事情，一堂課，即使能聽懂了也很難聽到底，自習課，找不準自己應該做的事，做什么事情都是浮在表面，淺嘗輒止。比如有的同學，一邊聽著課，一邊看；一邊看眼睛著題，一邊手里轉著筆；剛打開語文課本，又想做數學題；剛剛背了5個英語單詞，又想著下課后的打籃球，等等。自己也知道這樣做不好，卻是每天都在重復著“昨天的故事”。這就是不良習慣。

不良習慣類型的學習精力不集中，主要表現為平時做其它事情也常常是有頭無尾，不能善始善終，常常是做著一件事，心里又想著另一件事，不能堅持一直做完一件事情，一堂課，即使能聽懂了也很難聽到底，自習課，找不準自己應該做的事，做什么事情都是浮在表面，淺嘗輒止。比如有的同學，一邊聽著課，一邊看；一邊看眼睛著題，一邊手里轉著筆；剛打開語文課本，又想做數學題；剛剛背了5個英語單詞，又想著下課后的打籃球，等等。自己也知道這樣做不好，卻是每天都在重復著“昨天的故事”。這就是不良習慣。

大腦是需要能量的，就像是一臺珍貴而復雜的機器，你必須給它補充“優(yōu)質燃料”。垃圾食品、劣質食品、所有化學制品和防腐劑，不僅損害身體，還削弱智力。英國一項新研究顯示，飲食結構影響你的智商。

同學們知道，就要具備這種事到臨頭能夠集中自己注意力的素質和能力、學習它時，這個能力是要訓練的，你才有觀察的能力，發(fā)現自己和書上所贊揚的那些大科學家。要這樣訓練自己。同學們一定知道，沒有用。希望同學們對自己實行訓練。一定要善于在短時間內一下把注意力集中。

　　每個孩子都有特有的天賦，何不給他們機會表現一下？如果他們喜歡說故事，鼓勵他多說故事給你聽。如果他對數字很擅長，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價格便宜的東西。當你能欣賞孩子的才能，并表現出你的熱情時，孩子自然會更有自信心。我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無慮的生活環(huán)境而已，他們需要大人陪伴他去“經歷”它的成長過程。請記住這句話：“要知道孩子眼中的世界是什么樣子，得先蹲下來，由孩子的位置和高度去看世界�！�

3、計劃，執(zhí)行力、做事有計劃 規(guī)劃能力、自我控制，自我監(jiān)控能力、正確使用策略，調整行為、決策力和執(zhí)行力強

培養(yǎng)孩子的興趣，要采取誘導的方式去激發(fā)。比如培養(yǎng)小兒識字的興趣，你可以利用小孩子喜歡故事的特點，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽故事一邊看書，并且告訴孩子這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發(fā)孩子識字的興趣，然后認一些簡單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養(yǎng)。

大量事實證明，擁有充分的睡眠，保持清醒和睡眠的自然周期才是可靠的能長久促進記憶力發(fā)展的好辦法。

我在你們這么大的年紀時曾有意做過這種訓練。就是不管環(huán)境多么嘈雜，當我進入我要閱讀和學習的科目時，對周圍的一切因素置若罔聞。這是可以訓練成功的。

如在上述例子中，如果家長僅僅說“你要注意它的變化”，孩子可能會感到無所適從，從而失去對觀察的興趣，不能持久注意。這時就要求家長能明確地提出具體要求，將孩子的注意指向具體的某物。所以，如果家長能說出“有沒有長出綠色的葉子”，或“看一看它的葉子有什么變化”，效果會更好一些。

　　行為。

　　3.批評孩子要把握好分寸。

　　5、“給孩子摘星摘月，不如教孩子自己學會點燈”

”

然而，我們每個人每天的注意力都極其有限，重視這堆事情，就必定會忽略另一堆事情。我們90%的注意力，都放在了“沒用的雞毛蒜皮”上。

這個訓練的時間比較好不要超過15分鐘，否則易導致疲勞。

孩子有獨立分析事情的能力，就能讓思維力上一個臺階，所以家長不要總是幫助孩子想，盡量多讓孩子獨立分析事情

1．知情意行和諧發(fā)展的原則。

4．使用適當的方法

A、應用期限效果集中注意力。首先，只需設定一個期限，就能集中精神完成不感興趣的工作。其次，對討厭的學習內容制訂計劃只考慮終了時間，就會強迫你去完成它。最后，設計幾個中途終點，則會制止松懈現象。

B、應用報酬效果集中注意力。首先，可以給自己定個獎賞，作為學習的報酬，這個報酬，可以依自己的興趣和需要制訂。其次，遇到困難內容可用假想的敵人來處罰和激勵自己。

C、利用目標明確化集中注意力。首先，將大目標明確化。對學生不感興趣，往往只要能夠明確目標便能產生注意力。其次，把目標親自用文字或圖形來表示即能提高注意力。

D、應用成功效果集中注意力。我們在學習上體驗到成功的經驗后，便可擁有愉快的情緒，這種愉快的情緒便可以鼓舞我們的斗志，從而接受不愿做的工作和學習

讓“墻”變松變軟，就是提前自學。把老師要講的課，現在自己提前學一遍，把與這堂課有關的舊知識，自己先復習一下，新的概念、公式法則、例題，或者其它新的學習內容盡量自己能學會的自己先學會，練習題自己也先做一做，看看自己能學會多少，然后再聽老師講課。這樣不但知道聽什么了，而且聽起來也容易多了，課后做練習的難度也就少多了，注意力也就不會分散了。

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