資訊標題：2020年青島市北區(qū)雅思要學多久
青島市北區(qū)雅思是青島市北區(qū)雅思培訓學校的重點專業(yè)，青島市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，青島市北區(qū)雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。
青島市北區(qū)雅思培訓學校分布青島市市南區(qū),市北區(qū),四方區(qū),黃島區(qū),嶗山區(qū),李滄區(qū),城陽區(qū),云港路,萬達廣場,膠州市,即墨市,平度市,膠南市,萊西市等地,是青島市極具影響力的雅思培訓機構。
layer [ler] n. 層，層次
Upon the whole the novelty attracted him .
friend, `living in a poor room like this.
\"Oh no.\" said the student, \"I am busy with my
studies and I\'m not interested in my room.
\"But you only cat plain rice - you don\'t have money for
anything tasty \"
\"Yes, it\'s true, I eat only plain rice. But the
delicious smells that come from the kitchen make thc rice very tasty indeed.
【例】He needed to look up some words in order to comprehend the novel. 他需要查一些詞才能理解這部小說。
Going away instead of directly going to university would provide them with a different and great experience.
這里的生活節(jié)奏緩慢，長途跋涉已被生活在這里的人們所接受。
cry/ask/wish for the moon 想做辦不到的事情， 想要得不到的東西
俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點的詞匯，要提高他們的重現(xiàn)率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復，要盡量設法增加一些新的信息，以激發(fā)學生的興趣，達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學生的視野，又吸引了學生的注意力，如：學生首次接觸單詞light這個形容詞時，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學了：Please turn off light before you leave.后，在復習light時，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。
總之，詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用，需要教師在實際教學中不斷探索和反思，教師只有不斷地學習、更新教學理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法，總結教學經(jīng)驗，改進與激活英語詞匯教學， 激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學生語言知識的同時，應注重培養(yǎng)學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略，有效地擴大詞匯量，從而在實際語言交際中更加得心應手，只有這樣才能真正提高單詞的教學效率，從而增強詞匯教學的效果，提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。
我們允諾生產(chǎn)新奇的產(chǎn)品。
A:嗨，特蕾莎！謝謝你同意幫我復習所有這些歷史材料。
【例】She bought some audio equipment. 她購買了一些音頻設備。
雖然我們感謝貴方的合作，但是很抱慊，我們不能再減價了。
Chinese is my mother tongue.
I am proficient in English.
I am professional in English.
I can speak fluent English.
fluency n. 流利
How many languages do you speak?
您說幾門語言？
I can speak in three languages.
I’m a trilingual.
I’m a bilingual.
Canada is a bilingual country.
I can read and write in three languages.
我可以用三種語言讀寫。
How well do you know Chinese?
你中文懂多少？
How well do you know English?
How long ... 多久
How many ... 多少
How well ... 程度如何
She speaks mandarin with a strong accent.
我說普通話口音。
accent 口音
She is speaking English with a strong Japanese accent.
dialect 方言
local vernacular
Do you speak the local vernacular?
We must master the local vernacular.
mandarin Chinese 普通話
mandarin fish 鱖魚 mandarin bird 鴛鴦
Cantonese 廣東話 Hokkien 閩南話 Hakka 客家話
character 漢字 alphabetic 字母的
Pinyin plan 漢語拼音方案
Chinese phonetic alphabet
letter 字母 word 單詞 phrase 詞組
sentence 句子 paragraph 段落 text 正文
Everyone makes mistakes when they are learning to speak.
每個人在學說話的時候都會犯錯。
Speak it out. Don‘t be afraid to lose face.
As for me, reciting is essential to mastering a foreign language.
如“讀書使我們聰明，鍛煉使我們強健�！笨梢赃@樣表達：
Reading makes us wise, while exercises make us strong.
3. 重復
英文一般講求簡潔，因此為表達強調(diào)偶爾使用重復可以使語句的強調(diào)內(nèi)容得到突出。英文的重復又根據(jù)被重復詞語在語句中的位置分為句首重復、句尾重復、首尾重復、尾首重復等。
1) 如“現(xiàn)在是忘掉過去一切的時候了�，F(xiàn)在是言歸正傳的時候了�，F(xiàn)在是為未來而奮斗的時候了�！笨梢赃@樣表達：
Now is the time to forget everything in the past. Now is the time to get down to business. Now is the time to work hard for the future.
（注：此句為句首重復，重復部分為句首的“now is the time to”。)
2) 如“我們渴望成功，而且正在為成功而努力工作�！笨梢赃@樣表達：
We long for success and we are working hard for success.
(注：此句為句尾重復，重復的部分為句尾的“for success”。)
【記】詞根記憶：ap（加強；一再）＋ply（重疊）→一再重疊，反復使用→應用
label [lebl] n. 標簽（tag）v. 標記（mark）
今年暑假，你打算干啥？
口語中無比奏效的簡短贊美
impetus [mpts] n. 促進，推動（impulse）
【派】deceptive（a. 欺騙性的）
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