資訊標(biāo)題：2020長(zhǎng)沙五一廣場(chǎng)有學(xué)孩子注意力訓(xùn)練的嗎

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

長(zhǎng)沙五一廣場(chǎng)孩子注意力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校分布長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū),天心區(qū),岳麓區(qū),開(kāi)福區(qū),雨花區(qū),望城區(qū),五一廣場(chǎng),供銷大廈,汽車西站,望城坡,瀏陽(yáng)市,長(zhǎng)沙縣,寧鄉(xiāng)縣等地,是長(zhǎng)沙市極具影響力的孩子注意力訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

1、在你的房間里或屋外找一樣?xùn)|西，比如表、自來(lái)水筆、臺(tái)燈、一張椅子或一棵花草，距離約60厘米，平視前方，自然眨眼，集中注意力注視這一件物體。默數(shù)60～90下，即1～1.5分鐘，在默數(shù)的同時(shí)，要專心

③利用目標(biāo)明確化集中注意力。首先，將大目標(biāo)明確化。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣時(shí)，往往只要能夠明辨目標(biāo)便能產(chǎn)生注意力。其次，把目標(biāo)親自用文字或圖表來(lái)表示即能提高注意力。

　　一、給孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的空間，明確自己的事情要自己做

　　情景一：剛剛蹣跚學(xué)步的寶寶不小心撞在臺(tái)角上疼得哇哇大哭，媽媽趕緊走過(guò)來(lái)，看著兒子頭上的大包，心疼地打著桌子說(shuō)：“誰(shuí)讓你撞我寶寶，打你�！毖鹧b打著桌子，孩子不解地看著媽媽，停止哭泣，停了一會(huì)兒，也學(xué)著媽媽的樣子打桌子。

木耳含有蛋白質(zhì)、脂肪、多糖類、礦物質(zhì)、維生素等多種營(yíng)養(yǎng)成分，為補(bǔ)腦佳品。

3、菠蘿

　　例如，可以如此說(shuō)：

其實(shí)這部分學(xué)生之所以成績(jī)平平或不穩(wěn)定，恰恰是因?yàn)槠涮�拼時(shí)間的緣故，而忘記了拼時(shí)間的目的是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而非單純的花夠多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上。

用一個(gè)簡(jiǎn)單的流程來(lái)表達(dá)傳統(tǒng)的閱讀方式：字---看---理解---想

這樣，通過(guò)擴(kuò)大攝入量，閱讀不再受到說(shuō)話語(yǔ)速的，大腦所接收的信息更多、更快 ，大腦的注意力會(huì)比普通閱讀更高度集中，因此，理解率不僅不會(huì)下降，反而會(huì)有所上升。

如抽煙喝酒等，酒精可以幫助人們消除疲勞，使身體活性化。但是，飲酒過(guò)量會(huì)導(dǎo)致部分記憶的喪失。由于酒精對(duì)腦細(xì)胞的麻痹作用，很可能會(huì)發(fā)生暫時(shí)性記憶喪失。

魚是促進(jìn)智力發(fā)育的選擇食物之一。魚頭中含有十分豐富的卵磷脂，是人腦中神經(jīng)遞質(zhì)的重要來(lái)源，可增強(qiáng)人的記憶、思維和分析能力，并能控制腦細(xì)胞的退化，延緩衰老。魚肉還是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)的極佳來(lái)源，特別是含有大量的不飽和脂肪酸，對(duì)大腦和眼睛的正常發(fā)育尤為重要。

2、雞蛋

這個(gè)世界的財(cái)富分配是極端極端極端不均衡的。站在塔頂?shù)娜苏加兄�這個(gè)世界的大多數(shù)財(cái)富。在靠本事吃飯的領(lǐng)域，這種不均衡也非常明顯。下圖是2014-15賽季NBA球員的薪酬分布（橫軸表示球員的薪酬排名，越往右則排名越高，縱軸就是年薪的金額）：

　　我們經(jīng)常會(huì)下意識(shí)地屏蔽掉別人嘴里的孩子的短處。而直到更多的人，或者我們信服的人向我們提及這一點(diǎn)的時(shí)候，我們才會(huì)往心里去。記得保姆曾經(jīng)幾次想我暗示，我的孩子可能在聽(tīng)力方面有問(wèn)題，但是我總能以各種理由告訴她“不可能，那只是因?yàn)椤�…”但是�?dāng)孩子體檢時(shí)，保健心理醫(yī)生鄭重其事地對(duì)我說(shuō)“您的孩子可能存在聽(tīng)力障礙”后，我才意識(shí)到：的確，他每次看電視的時(shí)候都要開(kāi)很大音量，而我每次跟他說(shuō)話，都必須像叫喊一樣他才有反應(yīng)。

營(yíng)養(yǎng)學(xué)家說(shuō)，缺什么補(bǔ)什么。從能力的角度出發(fā)，缺什么就刺激什么。如果孩子能力不足，看他缺什么，缺什么就給他以相應(yīng)的刺激。

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