資訊標題：2019年濟南會計實操2019年秋季培訓(xùn)班培訓(xùn)班

會計培訓(xùn)信息 濟南會計實操是濟南會計實操培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，濟南市知名的會計實操培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，濟南會計實操培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

濟南會計實操培訓(xùn)學(xué)校分布濟南市歷下區(qū),市中區(qū),槐蔭區(qū),天橋區(qū),歷城區(qū),長清區(qū),章丘市,平陰縣,濟陽縣,商河縣等地,是濟南市極具影響力的會計實操培訓(xùn)機構(gòu)。

濟南會計實操培訓(xùn)學(xué)校是一所集各類會計培訓(xùn)予一體的會計培訓(xùn)類學(xué)校，開設(shè)有初級會計培訓(xùn)、中級會計培訓(xùn)、會計實操培訓(xùn)、注冊會計師考證、會計電算化培訓(xùn)、會計從業(yè)資格證、出納培訓(xùn)、稅務(wù)軟件培訓(xùn)及cpa考證培訓(xùn)等專業(yè)。

關(guān)系型數(shù)據(jù)庫、基礎(chǔ)會計、財政與金融基礎(chǔ)知識、稅收基礎(chǔ)、統(tǒng)計基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟法律法規(guī)、會計基本技能、企業(yè)財務(wù)會計、財務(wù)管理、政府與非營利組織會計、會計電算化、審計基礎(chǔ)知識、會計模擬實習(xí)、會計崗位實習(xí)、企業(yè)管理基礎(chǔ)知識、成本會計、工業(yè)經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識、成本會計模擬、流通業(yè)會計實務(wù)、商品知識、商業(yè)會計模擬、金融業(yè)會計實務(wù)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、金融市場銀行會計模擬等。

在正式學(xué)習(xí)之前，我們先來認識一下會計的三大報表：資產(chǎn)負債表（見表2-1）、利潤表（見表2-2）、現(xiàn)金流量表（見表2-3）。

同一控制下企業(yè)合并進行過程中發(fā)生的各項直接相關(guān)的費用，應(yīng)于發(fā)生時費用化計入當期損益。

借：管理費用

貸：銀行存款等

注意：以下兩種情況除外：

1.發(fā)行權(quán)益性證券作為合并對價的，與所發(fā)行權(quán)益性證券相關(guān)的傭金、手續(xù)費等應(yīng)按照《企業(yè)會計準則第37號金融工具列報》的規(guī)定進行核算：

與發(fā)行權(quán)益性證券相關(guān)的費用，應(yīng)自所發(fā)行權(quán)益性證券的發(fā)行收入中扣減，在權(quán)益性工具發(fā)行有溢價的情況下，自溢價收入中扣除，在權(quán)益性證券發(fā)行無溢價或溢價金額不足以扣減的情況下，應(yīng)當沖減盈余公積和未分配利潤。

2.以發(fā)行債券方式進行的企業(yè)合并，與發(fā)行債券相關(guān)的傭金、手續(xù)費等應(yīng)按照《企業(yè)會計準則第22號金融工具確認和計量》的規(guī)定進行核算：

相關(guān)費用應(yīng)計入負債的初始計量金額中。其中債券如為折價發(fā)行的，該部分費用應(yīng)增加折價的金額；債券如為溢價發(fā)行的，該部分費用應(yīng)減少溢價的金額。

三忌面面俱到，泛泛而談。

4．會計信息質(zhì)量要求一般包括哪些內(nèi)容？

a.百元基數(shù)計息法。適用于定期整存整取、活期存單式儲蓄種類的利息計算。

所從事的行業(yè)主要包括教育、衛(wèi)生、文化、科技、體育等。日常我們經(jīng)常見到的就是各類民辦培訓(xùn)機構(gòu)，這類單位的建賬流程與上述行業(yè)的建賬流程相同，但根據(jù)《民辦非企事業(yè)單位會計制度》，它們在會計科目和賬簿的設(shè)置上還存在差異，與服務(wù)業(yè)相比，主要存在以下不同：服務(wù)業(yè)中“實收資本”項目中核算的內(nèi)容，在該類單位的“非限定性資產(chǎn)”賬目中核算；服務(wù)業(yè)中“營業(yè)收入”項目中核算的內(nèi)容，在該類單位的“提供服務(wù)收入”賬目中核算；服務(wù)業(yè)中“營業(yè)成本”項目中核算的內(nèi)容，在該類單位的“業(yè)務(wù)活動”賬目中核算。

病假工資的計算，先按休假時間(以6個月)為標準劃分，再按職工連續(xù)工齡劃檔。

財務(wù)分析本來就專業(yè)性強，形式上的呆板、內(nèi)容上的千篇一律，其可讀性必然弱化，久而久之財務(wù)分析勢必變成可有可無的東西。要煥發(fā)財務(wù)分析的生機和活力，充分發(fā)揮其為領(lǐng)導(dǎo)決策當好參謀的職能，我們對財務(wù)分析無論是內(nèi)容和形式都要來一番刻意求新、求實。從標題上就不能只拘泥于“×××單位××季（月）財務(wù)分析”這單一的格式，可靈活的采用一些濃縮對偶句對當期財務(wù)狀況進行概括作為主標題，也可引用一些貼切的古詩來表述，使主題精練，一目了然。在表述手法上，可采用條文式敘述，也可穿插表格說明；可三段式（概況、分析、建議），也可邊分析、邊建議、邊整改;分析既可縱向?qū)Ρ�，也可橫向比較�？傊�財務(wù)分析不應(yīng)拘泥于一個模式搞“萬馬齊喑”。

2009年10月通過高級職稱筆試.十多年財務(wù)、稅務(wù)管理工作經(jīng)驗,熟悉國家財務(wù)會計制度及會計準則、稅收政策及相關(guān)政策法規(guī);熱愛審計行業(yè),獨立帶隊處理各種審計業(yè)務(wù),熟悉中小型企業(yè)審計,具有大中型企業(yè)審計經(jīng)驗,熟悉日常電腦操作,工作認真、責任心強,溝通協(xié)調(diào)能力強.

作為補足備用金的付款憑證，應(yīng)予注銷，不能還到備用金保管人處。

年結(jié)后刪除余額為零的往來單位：選擇該項，則年結(jié)后系統(tǒng)會刪除“核算項目往來單位”中余額為零的往來單位。

課下學(xué)員可以獨立自主的聽課、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題，課堂中學(xué)員更多的時間將運用于詢問老師自己在學(xué)習(xí)過程中不懂得問題，運用翻轉(zhuǎn)課堂，徹底解決傳統(tǒng)培訓(xùn)班因?qū)W員人數(shù)多，而導(dǎo)致學(xué)員疑惑無處問的難題。這必將是國內(nèi)其他培訓(xùn)學(xué)校亟需部署的會計學(xué)習(xí)模式。

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每股股票都代表股東對企業(yè)擁有一個基本單位的所有權(quán)。

【第三步】購置賬簿

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