新聞標(biāo)題:延安金明街道附近有沒有學(xué)高考復(fù)讀全日制的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦名單排行榜一覽
延安安塞區(qū)高考復(fù)讀全日制是延安安塞區(qū)高考復(fù)讀全日制學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),延安市知名的高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,延安安塞區(qū)高考復(fù)讀全日制學(xué)校師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
延安安塞區(qū)高考復(fù)讀全日制學(xué)校分布延安市寶塔區(qū),安塞區(qū),子長市,延長縣,延川縣,志丹縣,吳起縣,甘泉縣,富縣,洛川縣,宜川縣,黃龍縣,黃陵縣等地,是延安市極具影響力的高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
拓展系列
勤讀課外書籍
在《秒的認(rèn)識(shí)》一課中,設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。第一處,在了解學(xué)生對(duì)秒的知識(shí)掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識(shí)和小組內(nèi)的 學(xué)交流,選出認(rèn)為最有價(jià)值的知識(shí)向全班同學(xué)交流。第二處,在學(xué)生明白秒針走l小格是1秒,走1人格是5秒后,讓小組內(nèi)的學(xué)牛輪流出題,從而引導(dǎo)學(xué)生會(huì)求經(jīng)過時(shí)間,認(rèn)識(shí)秒針走1圈是60秒等知識(shí),學(xué)生在問題情境中自已創(chuàng)設(shè)問題,合作解決問題,突破教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn):時(shí)間單位的換算。
教學(xué)目標(biāo)不是一成不變的,需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新。教學(xué)中發(fā)現(xiàn),課本中有很多內(nèi)容都可以改編成創(chuàng)新問題。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地利用教材,而不拘泥于教材,為課堂教學(xué)開拓嶄新的空間。例如:在教學(xué)“分式”中,要探究“a=bc”型數(shù)量關(guān)系。這是在本章教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的,但發(fā)現(xiàn)它可以與本章中分式的概念結(jié)合起來,改編成很好的創(chuàng)新性問題。首先,把課題改變?yōu)閍=b/c型問題,并策劃了“如何用最簡捷的方法測量一大捆電線的長度”這樣一個(gè)我們生活中經(jīng)常遇到的問題,這個(gè)問題解決不好就會(huì)造成浪費(fèi)。把學(xué)生分成很多小組進(jìn)行討論,同學(xué)們想出了很多千奇百怪的辦法。
3 表特定稱謂
最后、教師要善于營造討論的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的活躍情緒,讓學(xué)生在積極探討中明白數(shù)學(xué)定理,掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如:在學(xué)習(xí)梯形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)時(shí),可以結(jié)合平行四邊形的變形與重組,通過小組討論、探究的形式進(jìn)行公式的推導(dǎo)與驗(yàn)證。學(xué)生在參與的過程中對(duì)知識(shí)的把握與理解更加深刻與牢固。
藝術(shù)手法,又叫表達(dá)技巧,包括:
數(shù)學(xué)概念教學(xué)四
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過新舊知識(shí)之間的“同化”或“順應(yīng)”,形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種“同化”或“順應(yīng)”的工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成。因此,在教學(xué)過程中老師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法的培養(yǎng),教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn):①從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考,使學(xué)生會(huì)思考。②從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生追根究底的思考習(xí)慣,使學(xué)生學(xué)會(huì)深思;③從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)善思;④從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生去分析,使學(xué)生學(xué)會(huì)反思。還有就是我們?cè)诮虒W(xué)過程中還應(yīng)善于暴露思維過程,留下一定的思維時(shí)間與空間,使學(xué)生“思在知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、思在問題的疑難處、思在矛盾的解決上,思在真理的探索中”,使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的境界。
當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確立后,教師就需要考慮如何來達(dá)到目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)理所當(dāng)然成了達(dá)到目標(biāo)的最好途徑。課程標(biāo)準(zhǔn)指出,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。小組合作學(xué)習(xí)更是作為教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇形式。
在課堂教學(xué)中,要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。善于不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),大力提倡開放式思維,把導(dǎo)致結(jié)論的全部思維過程活脫脫地展現(xiàn)在學(xué)生面前,給學(xué)生以最大程度的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)和熏陶。要鼓勵(lì)學(xué)生以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)規(guī)律,尋求成功。在講解中,注意分析知識(shí)發(fā)生的過程,經(jīng)常安排學(xué)生自己分析、思考某個(gè)結(jié)論的推導(dǎo)過程,學(xué)生經(jīng)過自己的探索,跨越了障礙,往往十分欣喜,為自己“思維的成果”而倍感“思維的快樂”。
在這堂課的教學(xué)中,學(xué)生們同時(shí)得到了美的享受,增加了美學(xué)方面的知識(shí),提高了審美的情趣。通過他們自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),在探索、討論、交流中弄懂了軸對(duì)稱和中心對(duì)稱的性質(zhì)和特點(diǎn)。接著筆者又啟發(fā)同學(xué)們對(duì)建筑設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)等與數(shù)學(xué)中軸對(duì)稱和中心對(duì)稱的聯(lián)系進(jìn)行研究,大家你一言我一語,課堂非常活躍。整堂課不需要過多的講解,只是和學(xué)生一起交流,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)美的追求,以及在輕松、愉快、平等、和諧的氛圍培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)
為什么在全球“漢語熱”升溫的同時(shí),國內(nèi)的漢語教學(xué)卻遭到“冷遇”呢?“其實(shí)國外漢語和國內(nèi)語文教學(xué)本身沒有矛盾,不存在一個(gè)熱另一個(gè)就得冷的對(duì)立面”,暨南大學(xué)大二學(xué)生小孫說,但在整個(gè)社會(huì)的升學(xué)、就業(yè)比拼中,外語都相當(dāng)重要,怎么可能讓學(xué)生和家長不看重外語學(xué)習(xí)呢?“最簡單的例子,英語要過四、六級(jí),但中文的水平考試卻沒有,更沒有單位會(huì)考你會(huì)不會(huì)把字寫對(duì)了,所有東西都電子化了……”
只有……才……雖然……但是……因?yàn)椤浴?/p>
為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,我們要堅(jiān)持以學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)生的認(rèn)知過程為主體。使學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)與同化,用自己的語言轉(zhuǎn)換命題,并整體地將問題吸入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。
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