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          太倉sat培訓(xùn)學(xué)校

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          2025年太倉學(xué)sat哪個(gè)學(xué)校好
          最后更新:2025-07-10 13:27:16        瀏覽次數(shù):560        返回列表

          新聞標(biāo)題:2020年太倉學(xué)sat哪個(gè)學(xué)校好

          太倉sat是太倉sat培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),太倉市知名的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,太倉sat培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

          2020年太倉學(xué)sat哪個(gè)學(xué)校好

          太倉sat培訓(xùn)學(xué)校分布太倉市西陵區(qū),伍家崗區(qū),點(diǎn)軍區(qū),猇亭區(qū),夷陵區(qū),宜都市,當(dāng)陽市,枝江市,遠(yuǎn)安縣,興山縣,秭歸縣,長陽土家族自治縣,五峰土家族自治縣等地,是太倉市極具影響力的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

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            經(jīng)理:沒關(guān)系,接線員會(huì)給你接好的,不用擔(dān)心。

          【例】These female writers, like most of their male counterparts, were amateur historians. 這些女性作家和多數(shù)男性作家一樣,都是業(yè)余歷史學(xué)家。

          It was something new in warfare .

          【記】詞根記憶:pre(預(yù)先)+cipit(落下)+ate→提前落下→促成

          許多學(xué)生記憶英語詞匯時(shí),采用零星的或是片段的記憶方法,他們對接觸的生詞不會(huì)分析和比較,遇到生詞要么死記,要么找個(gè)詞匯表硬背。這種被動(dòng)的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象,經(jīng)過一段時(shí)間之后,這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化,甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會(huì)挫傷學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的積極性。造成這種狀況的主要原因是學(xué)生不了解英語詞匯的構(gòu)成規(guī)律和采用了不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。如果學(xué)生學(xué)會(huì)如何對英語單詞進(jìn)行分析、歸類,找到它們在結(jié)構(gòu)上的內(nèi)部規(guī)律,就能提高其記憶單詞的效率。

            他們產(chǎn)品的質(zhì)量比他大部分的供應(yīng)商的要好多了。

          而第二種評價(jià)方式是總結(jié)性評價(jià),一般在一輪的小品劇演出結(jié)束之后,一個(gè)學(xué)期的小品劇表演結(jié)束之后,和班級、年級小品劇匯演比賽結(jié)束之后,由老師組織,全體學(xué)生參與,學(xué)生分別談出自己組的進(jìn)步與不足,尤其是對那些平時(shí)表現(xiàn)不夠積極、膽小的學(xué)生給出很多贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的話,而對自己組卻提出許多需要改進(jìn)的地方,我們在幾次的全校小品劇表演比賽結(jié)束之后,初一、初二、初三的學(xué)生常常會(huì)只說自己的不足,而表揚(yáng)的都是別人的優(yōu)點(diǎn),這些常常會(huì)影響和感動(dòng)其他學(xué)生再接再厲,把口語練好,把英語學(xué)好。

          ②自我評價(jià),伙伴評價(jià),評價(jià)。學(xué)生精心組織編排,又在全班面前大膽使用英語將它們的劇本說出來演出來之后,是很需要?jiǎng)e人肯定的,而他們熟悉、認(rèn)可的人莫過于同班同學(xué)和他們的老師,因此,為了肯定學(xué)生的成果,鞏固他們對口語重要性的認(rèn)識,在每天的課前小品劇表演結(jié)束之后,我們還組織了表演者自我評價(jià),其他組成員評價(jià)和老師總結(jié)評價(jià)的活動(dòng),要給出準(zhǔn)確真實(shí)的評價(jià)就要求其他學(xué)生必須認(rèn)真觀看,傾聽他們的表演,這也鍛煉了學(xué)生聽的能力,而評價(jià)他人的同時(shí),要求盡量使用英語,因此,又鍛煉了學(xué)生口語,以及語言的綜合表達(dá)能力。

          【例】I'm counting on you to make notes from the history lecture. 我正指望著你記歷史課的筆記呢。

          而事實(shí)上這也正是被許多考生所忽略的問題。在拿到試題后,考生們不是先騰出時(shí)間構(gòu)思結(jié)構(gòu)框架,而是急著抓住哪怕是一分鐘的時(shí)間動(dòng)筆寫作,其實(shí)如此的選擇是要不得的,名師強(qiáng)烈建議各位考生在考試時(shí)不要舍不得這準(zhǔn)備的時(shí)間,正所謂"磨刀不誤砍柴功".

          engage [ned] v. (使)從事于,(使)參加,(使)忙著;(使)訂婚;聘用(employ)

          【例】In the third era of nutritional history, vitamin therapy began to fall into disrepute. 在營養(yǎng)史上的第三個(gè)階段,維生素療法的名聲開始變壞。

          B:我想先剪幾篇文章。

          【例】I want to know how animals survive in extreme temperatures. 我想知道動(dòng)物怎么在極端溫度下生存。

          【派】predominantly(ad. 主要地;大多數(shù))

          【例】Mother chimpanzees care for and groom their young. 黑猩猩母親照顧子女,并把它們的皮毛弄干凈。//All trailshave to be checked daily to make sure they are groomed probably. 所有的道路都得每天檢查,確保其已清理整潔。

          【記】聯(lián)想記憶:數(shù)據(jù)(data)與日(date)更新

          【記】詞根記憶:re(反)+tire(勞累)→不再勞累→退休

          教師要對小組成員和小組集體的成果給予評價(jià),及時(shí)提供反饋。這是推動(dòng)小組成員學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí)還要組織學(xué)生自評以及小組間的互評,這樣可以建立一種新的互幫互學(xué)式的伙伴激勵(lì)機(jī)制。

          總之,小組合作學(xué)習(xí)模式是改革英語教學(xué)、優(yōu)化小組活動(dòng)的一種實(shí)用而高效的策略。教師必須定位并扮演好自己的角色,不斷提高自身的知識修養(yǎng)、教學(xué)智慧和駕馭課堂的能力,才能有效地提高教學(xué)效果,達(dá)到教與學(xué)的互相結(jié)合,互相促進(jìn)。

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