南寧ps培訓(xùn)學(xué)校成立于1998年，是一所集設(shè)計培訓(xùn)、教育教學(xué)、

設(shè)計應(yīng)用知識推廣、設(shè)計課程研發(fā)于一體的集團(tuán)化連鎖教育機(jī)構(gòu)。

1998年，南寧ps培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)始人在南寧創(chuàng)辦工作室，

南寧ps培訓(xùn)學(xué)校正式成立。

2015-2016年，公司進(jìn)行第一次改革，確定

“互聯(lián)網(wǎng)視覺教育專家”的發(fā)展定位，圍繞“做最負(fù)責(zé)任的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)員價值”的初心，致力于為社會培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計領(lǐng)域的實(shí)

戰(zhàn)應(yīng)用型人才。如今，南寧ps培訓(xùn)學(xué)校已在全國多個城市擁有校區(qū)，成功打造南寧天琥ps廣告公司、南寧天琥ps在線以及在線測評頁三大

教育平臺。集團(tuán)擁有100多位設(shè)計名師，他們大多來自4A廣告公司的一線設(shè)計精英、知名設(shè)計總監(jiān)、藝術(shù)院校頂

級教授，為南寧ps培訓(xùn)學(xué)校的課程研發(fā)、教育教學(xué)、服務(wù)管理等提供了強(qiáng)有力的保障。

南寧ps培訓(xùn)學(xué)校課程由專門課程研發(fā)團(tuán)隊自主研發(fā)，課程設(shè)計緊跟互聯(lián)網(wǎng)潮流，

將最前沿的設(shè)計融入課程中，并且每年持續(xù)精進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)建設(shè)。

目前南寧ps培訓(xùn)學(xué)校已開設(shè)多個專業(yè)方向課程，包括UI設(shè)計、平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等專業(yè)。特別值得驕傲，

2013年由研發(fā)團(tuán)隊研發(fā)的《平面設(shè)計精英課程》《網(wǎng)頁設(shè)計精英課程》《室內(nèi)設(shè)計精英課程》

榮獲國家著作權(quán)保護(hù)，2015年《電商網(wǎng)頁設(shè)計精英課程》獲得國家著作權(quán)保護(hù)。

快學(xué)習(xí)，樂設(shè)計

在南寧ps培訓(xùn)學(xué)校，我們一直堅持“快學(xué)習(xí)，樂設(shè)計”的課程理念，讓有志于學(xué)設(shè)計的人快速、快樂、高效地學(xué)習(xí)。在快樂中

學(xué)習(xí)設(shè)計，在學(xué)習(xí)中收獲快樂！

三維五段教學(xué)法

南寧ps培訓(xùn)學(xué)校獨(dú)創(chuàng)特色教學(xué) 為快樂保駕護(hù)航

三維：電腦、設(shè)計、藝術(shù)

五段：操作、臨摹、分析、改進(jìn)、創(chuàng)作

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員有章可循，無論學(xué)習(xí)哪一門設(shè)計課程，都可以找到一套切實(shí)可行的學(xué)習(xí)流程和方法。

教育培訓(xùn)資質(zhì)

1998年，南寧ps培訓(xùn)學(xué)校成立，標(biāo)志著1998成為全國第八家具有教育培訓(xùn)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)。

Adobe官方認(rèn)證教育機(jī)構(gòu)

南寧ps培訓(xùn)學(xué)校享有Adobe創(chuàng)意大學(xué)授權(quán)培訓(xùn)官方認(rèn)證資質(zhì)，為學(xué)員提供簡單、快捷的認(rèn)證通道，證書全球通用！

合作企業(yè)

截至目前，南寧ps培訓(xùn)學(xué)校和6000多家企業(yè)簽約就業(yè)合作，并已向社會輸送了30多萬設(shè)計人才。

學(xué)歷教育服務(wù)

2016年3月，與北京外國語大學(xué)、福建師范大學(xué)簽訂學(xué)歷教育戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合開展“學(xué)歷+技能”的人才培養(yǎng)計劃。

在這里，我們不僅可以提供設(shè)計技能培訓(xùn)，同時還幫助學(xué)員提升學(xué)歷，為職業(yè)發(fā)展增加籌碼！

我是一個菜鳥,想學(xué)習(xí)設(shè)計,但不知道從何入手!有很多同學(xué)剛開始的時候都會這樣問。

順帶想起的是他在對「WORLD MUJI」上設(shè)想，他不反對全球化，也并不想在全球化中強(qiáng)調(diào)日本設(shè)計的特殊，而是更多的考慮，如果 MUJI 在意大得發(fā)源、在中國發(fā)源、在美國發(fā)源的結(jié)果是什么。因此即使 MUJI 一向強(qiáng)調(diào)的是匿名設(shè)計，現(xiàn)在他希望更多的本地化設(shè)計加入到其中，鼓勵更多人根據(jù)自己所在環(huán)境參與 MUJI 的設(shè)計。

平面設(shè)計是近十年來逐步發(fā)展起來的新興復(fù)合型職業(yè)，涉及面非常廣泛發(fā)展極為迅速。包括：商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、商業(yè)展示設(shè)計，商業(yè)廣告設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計等。

元素過多，密不透風(fēng)，是一大忌，設(shè)計時應(yīng)當(dāng)留下足夠空間，空間是元素的附屬領(lǐng)地，沒有空間也就沒有元素的位置，但有時會出現(xiàn)太空的感覺，問題是主體的元素在構(gòu)成時太單一，或是相關(guān)重點(diǎn)不突出，大小、色彩、形式的對比，才有可能吸引住眼球，然后才有可能占領(lǐng)所屬它的空間，設(shè)計時的方法應(yīng)是先繁后簡，逐步去除多余的元素。

我是一個菜鳥,想學(xué)習(xí)設(shè)計,但不知道從何入手!有很多同學(xué)剛開始的時候都會這樣問。

通過顏色來創(chuàng)造層次：深中淺三色是用吸管在這張宴會廳的圖片上取色的，我們用這三種顏色安排版面，輕易創(chuàng)造出層次感。深色用在圖表的上方，而另外兩種用來區(qū)分每一行。由于這三種顏色來自于酒店圖片，使到顏色直接與酒店產(chǎn)生了聯(lián)系。

書籍裝幀設(shè)計,書籍設(shè)計：書籍的定位，整體設(shè)計的概念。以老師設(shè)計出版發(fā)行的書籍作案例。

我們生活的世界中無論何時何地，都充滿著各種不同的色彩。南寧天琥設(shè)計培訓(xùn)中心發(fā)現(xiàn)大家在接觸這些色彩的時候，常常都會以為色彩是獨(dú)立的：天空是藍(lán)色的、植物是綠色的、而花朵是紅色的。但色彩就像是音符一樣，唯有一個個的音符才能共同譜出美妙的樂章。色彩亦是，實(shí)際上沒有一個色彩是獨(dú)立存在的、也沒有哪一種顏色本身是好看的顏色或是不好看的顏色。相反地，只有當(dāng)色彩成為一組顏色組成中的其中一個的時候，我們才會說這個顏色在這是協(xié)調(diào)或是不協(xié)調(diào)，適合或不適合。

平面設(shè)計師最重要的是要有敏銳的美感，因此就算沒有設(shè)計相關(guān)學(xué)歷背景，只要自己有興趣，還可以參加政府或坊間開辦的平面設(shè)計訓(xùn)練課程，琢磨自己在電腦設(shè)計、影像處理、排版等相關(guān)軟體技術(shù)的能力，還是有機(jī)會進(jìn)入這一行。

師資力量：天琥強(qiáng)大的師資團(tuán)隊是天琥持久屹立于行業(yè)之巔的核心力量。集團(tuán)擁有數(shù)十位來自4A廣告公司的一線設(shè)計精英、知名設(shè)計總監(jiān)、藝術(shù)院校高級教授以及數(shù)百位精英設(shè)計師，為課程開發(fā)、教育教學(xué)、服務(wù)管理等提供了強(qiáng)有力的保障。

反復(fù)地大量地練習(xí)。如果缺乏足夠的練習(xí)，就算有足夠的設(shè)計天賦也是無法提高設(shè)計水平。只有不斷地練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)，才能迅速提高設(shè)計能力，做得越多，提高得越快，這個是沒有什么快捷方式可走的，必須踏踏實(shí)實(shí)地來。當(dāng)然如果練習(xí)的時候不思考只會事倍功半，就像學(xué)畫一樣，不光要用筆劃，更需要動腦。

《大和小》一位朋友談到他親戚的姑婆，一生從來沒有穿過合腳的鞋子，常穿著巨大的鞋子走來走去。兒子晚輩如果問她，她就會說：“大小鞋都是一樣的價錢，為什么不買大的?”每次我轉(zhuǎn)述這個故事，總有一些人笑得岔了氣。其實(shí)，有生活里我們會看到很多這樣的"姑婆"。沒有什么思想的作家，偏偏寫著厚重苦澀的作品;沒有什么內(nèi)容的畫家，偏偏畫著超級巨畫;經(jīng)常不在家的商人，卻有非常巨大的家園。許多人不斷地追求巨大，其實(shí)只是被內(nèi)在貪欲推動著，就好像買了特大號的鞋子，忘了自己的腳一樣。不管買什么鞋子，合腳最重要，不論追求什么，總要適可而止。

剛看完《設(shè)計中的設(shè)計》，屬于慕名而讀，作者原研哉（目前在無印良品設(shè)計委員會）。剛好是一本好書，南寧天琥平面設(shè)計培訓(xùn)中心對好書的判斷基本上有兩個，一是帶來信息代表適合；一是引發(fā)思考。這本書開始嘗試解決一個問題，「設(shè)計是什么？」，由此引入「設(shè)計」這一概念的原點(diǎn)和歷史。并根據(jù)自已給了解釋：

日本設(shè)計運(yùn)用傳統(tǒng)的理念，現(xiàn)代的元素和構(gòu)成手法，并賦予民族情感的內(nèi)容，走在了設(shè)計的前沿。這值得我們青年設(shè)計師們學(xué)習(xí)和借鑒。

實(shí)戰(zhàn)短期：實(shí)戰(zhàn)接單學(xué)以致用，后顧無憂，技術(shù)終身支持。小班授課：每批收4-6人質(zhì)量保證，自創(chuàng)課程：多年設(shè)計師親自授課！