新聞標題：杭州小學(xué)作文培訓(xùn)班

杭州小學(xué)作文是杭州小學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，杭州市知名的小學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，杭州小學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

杭州小學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)分布杭州市上城區(qū),下城區(qū),江干區(qū),拱墅區(qū),西湖區(qū),濱江區(qū),蕭山區(qū),余杭區(qū),富陽區(qū),臨安區(qū),建德市,桐廬縣,淳安縣等地,是杭州市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)。

理解重點詞語的意思

古希臘生物學(xué)家普羅塔戈說：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。”而這點火的工具就是好奇和興趣，因此我們的課堂教學(xué)必須設(shè)置問題情境，誘發(fā)學(xué)生的認知沖突，激發(fā)求知欲，鼓勵學(xué)生設(shè)定他們的目標，明白自己特別想學(xué)什么?為什么想學(xué)它?那么，如何設(shè)置情境，引發(fā)好奇和興趣呢?我認為有以下幾種：
1.視聽教學(xué)情境，就是利用音樂、圖像等視聽資料，再現(xiàn)學(xué)習內(nèi)容，引起學(xué)生的認知沖突，誘導(dǎo)學(xué)習目標。近年來，腦科學(xué)研究表明，高效學(xué)習的真正鑰匙可以用兩個詞來概括，即放松性警覺。這種放松的心態(tài)是每次開始學(xué)習時必須具備的。比如我在教學(xué)七的乘法口訣時設(shè)置了唐僧西天取經(jīng)的情境：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。孩子們學(xué)得很輕松也很開心，一下子學(xué)會了好幾句七的口訣，效果較好。
2.生活問題情景，就是調(diào)動學(xué)生已有的生活積累，突破未知的內(nèi)容從而利用新舊知識間的差異和碰撞，產(chǎn)生一種求新求異的沖動，更新知識結(jié)構(gòu)，比如我在教學(xué)認識毫米時設(shè)置了這樣一個情境：請學(xué)生量一量自己的數(shù)學(xué)書的厚度，大家說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準確一點，該怎么辦呢?有沒有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書厚度到底是多少呢?今天我們就一起來認識一個比厘米還小的長度單位。它就是——毫米。二、訓(xùn)練橫向思維，再生“?”

4．邱少云（寧可）犧牲自己，（也不）暴露潛伏部隊。

5．（即使）工作再忙，他每天晚上（也）擠出時間學(xué)習英語。

6．（只要）多讀多練，（就）會提高作文水平。

(四)不但……而且……只要……就……寧可……也不……

在數(shù)學(xué)問題的研究中，常采用變換法將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題并加以求解。一個變換是從一個集合的任意成員到同一集合的任意成員的一對一映射。

同時，教師也可以組織中學(xué)生深入生活實踐，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)在人們的生產(chǎn)生活中是如何發(fā)揮重要作用的。通過實踐，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習的價值，進行數(shù)學(xué)學(xué)習的動力更加強勁。被動的學(xué)習只能給學(xué)生帶來壓力，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習效率，進而提高課堂教學(xué)的有效性。

善于整理讀書筆記

比如：講三角形內(nèi)角和定理時，利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形，度量出它的三個內(nèi)角并求和，然后拖動三角形的頂點任意改變?nèi)�角形的形狀和大小，發(fā)現(xiàn)無論三角形怎么變，三個內(nèi)角的和總是180度。又如，是一個無限不循環(huán)小數(shù)，在以前教學(xué)中這個結(jié)論是老師直接告訴學(xué)生。而計算器進入課堂后，學(xué)生就能利用計算器通過不足近似和剩余近似的方法估計的大小，得到越來越精確的近似值，進而指出是一個無限不循環(huán)小數(shù)的事實，為后面學(xué)習無理數(shù)打下基礎(chǔ)。

又因為圓面積公式是根據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出來的，因此，梯形的面積公式對圓也同樣適用;當梯形的上底是零時，即梯形成了一個三角形，這時梯形的面積公式成了：底×高÷2。這即成了三角形的面積公式。這樣，不僅使學(xué)生能熟練掌握已學(xué)過的平面圖形的面積公式，同時，也培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5 語序不當；

事實論據(jù)、道理論據(jù)

至于分數(shù)的計算，十進制四則混合運算公式的問題，需要運用運算順序、運算法則和四則運算法則的大量知識，經(jīng)過幾十次基本的計算。在這個復(fù)雜的過程中，稍有不慎就會把整個問題弄糟。

例如初一數(shù)學(xué)“用字母表示數(shù)”一課，可以組織猜年齡的游戲：“同學(xué)們，老師能猜中你們中每一個人的年齡。只要你們把自己的年齡除以2再減去4，把計算后的結(jié)果告訴我，老師就能猜出你們的年齡�！币晃煌瑢W(xué)很快說出一個數(shù)字3，我馬上猜出這位同學(xué)的年齡是14歲，這位同學(xué)馬上說：“老師猜得對!”這時同學(xué)們議論開了，“老師是怎么猜出來的呢?”接著讓同學(xué)們相互試著猜，很快他們找到了“訣竅”�！霸瓉砣绱�，只要把這個數(shù)字加上4后，再乘以2便是所猜的年齡!”當學(xué)生的興趣正濃時，適時地進行點撥：“你們每個人的年齡，可以用一個字母a來表示，那么我猜第一個同學(xué)的年齡問題，可寫成這樣一個等式：a÷2-4=3，解這個簡易方程得　a=14�！边M而指出：“用字母表示數(shù)有時可以給我們帶來方便，這一節(jié)課我們就來學(xué)習用字母表示數(shù)�！�

我國的語文學(xué)習歷史悠久，先輩們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多源遠流長、行之有效的語文學(xué)習方法。但由于我國歷來重視綜合思維，古代沒有分析性的實證研究，許多語文學(xué)習方法只是提供了一條大致的原則，卻缺少具體的操作步驟和培養(yǎng)措施�，F(xiàn)當代雖然有一些實證性的研究，卻是鳳毛麟角。西方非常重視實證性的研究，也取得了豐碩的成果。但由于我們的語言特點和文化傳統(tǒng)同西方差別很大，所以，西方的研究成果大多不能照搬，需要進行踏踏實實的實證研究。例如，國外心理學(xué)家們認為大約初中三年級的學(xué)生才能具有辯證思維，從語文角度著眼，也就是說在初中三年級時，學(xué)生才能辯證地看待作品中的一些具有復(fù)雜性格的人物。這就是說，在初中三年級以前要想教給學(xué)生辯證地看待作品中人物的方法只能是徒勞的。這個結(jié)論是否正確，只能靠實驗來證實。即使這個結(jié)論正確，也應(yīng)該經(jīng)過實驗搞清楚初三時是否所有的學(xué)生都能學(xué)會辯證地看待作品中的人物。如果不是，那么，能學(xué)會的到底占多大的比例。

課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，教師在課堂教學(xué)中要及時捕捉學(xué)生的閃光點，進行簡短的反思，給生成的問題騰出空間;要學(xué)會傾聽學(xué)生的見解，善于抓住機會，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并根據(jù)課堂上的具體情況，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使每一個學(xué)生都得到不同程度的提高。教師在反思自己的教學(xué)行為的同時，要觀察、反思學(xué)生的學(xué)習過程，學(xué)生學(xué)到了什么、遇到什么問題、形成了哪些能力，等等。只有對學(xué)生學(xué)習行為進行反思，才能有效調(diào)整教學(xué)行為，捕捉教學(xué)靈感，挖掘和拓展課堂資源，使課堂教學(xué)達到最佳效果。把上課所遇到的、處理了的問題，自己在課前沒有想到學(xué)生也沒有提到的而自己卻感觸到的寫成課后反思。

2.自主學(xué)習

（一）學(xué)語文該學(xué)些什么呢？

小學(xué)英語學(xué)習方法英語學(xué)習的起始時間越來越早，很多小學(xué)在一年級就已經(jīng)開設(shè)了英語課。

2提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量1.啟發(fā)式教學(xué)模式

自然環(huán)境、社會環(huán)境

十八、 描寫景物的方法：

快速掃描，整體感知全文。首先弄清楚文章的文體，其次要明白文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，還要了解文章的主題以及作者的觀點和感情。

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