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          安陽殷都區(qū)高中語文補習(xí)哪里好

          放大字體  縮小字體    更新日期:2025-07-10  來源:安陽殷都區(qū)高中語文培訓(xùn)機構(gòu)  作者:張老師  瀏覽次數(shù):512
          核心提示:資訊標(biāo)題:安陽殷都區(qū)高中語文補習(xí)哪里好安陽殷都區(qū)高中語文是安陽殷都區(qū)高中語文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè),安陽市知名的高中語文培訓(xùn)

          資訊標(biāo)題:安陽殷都區(qū)高中語文補習(xí)哪里好

          安陽殷都區(qū)高中語文是安陽殷都區(qū)高中語文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè),安陽市知名的高中語文培訓(xùn)機構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,安陽殷都區(qū)高中語文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

          1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

          安陽殷都區(qū)高中語文補習(xí)哪里好

          安陽殷都區(qū)高中語文培訓(xùn)機構(gòu)分布安陽市文峰區(qū),北關(guān)區(qū),殷都區(qū),龍安區(qū),林州市,安陽縣,湯陰縣,滑縣,內(nèi)黃縣等地,是安陽市極具影響力的高中語文培訓(xùn)機構(gòu)。

          理解文章內(nèi)容,明白文章蘊含的道理

          滲透數(shù)學(xué)的哲學(xué)觀點及審美觀念。

          讓學(xué)生一題多解,培養(yǎng)思維的靈活性

          具體的做法是:以學(xué)生已有知識為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新,通過提問、練習(xí)等教學(xué)活動,提供新舊知識的聯(lián)系點,從“舊的”過渡到“新的”,從“已知的”拓展到“未知的”,既鞏固舊知識,又為新知識作鋪墊。例如:在教學(xué)“多項式除以單項式”時,我就先出示了一組多項式乘單項式,要學(xué)生做題并要求說出計算方法,然后把上題中的乘號改成除號,問學(xué)生現(xiàn)在屬于什么算式,學(xué)生回答:“多項式除以單項式!蔽覇:“你們能借用多項式乘單項式的方法去試算一下今天要學(xué)的知識嗎?”一石激起千層浪,學(xué)生均躍躍欲試,成功地用學(xué)過的乘法知識解決了當(dāng)天的除法知識,并且在解決過程中體會到了成功的快樂。聯(lián)系生活法

          在引言、緒論教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲。對于教科書的第一節(jié)課,每個學(xué)期的開始,每一章的開始,一般都可以安排一節(jié)緒論課。例如七巧板游戲:它是我們祖先運用面積的分割和拼補的方法,以及有相同組成成分的平面圖形等積的原理研究并創(chuàng)造出來的。七巧板作為一種平面拼圖游戲,它還可用于兒童啟蒙教育,可以增強學(xué)生的注意力,提高識別圖形的能力,因此它可作為平面圖形一課的引例。再比如人教版七年級上冊第二章中的數(shù)字1與字母x對話的游戲可作為求代數(shù)式的值一課的引例。在新概念的教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲。比如在研究\"正方體的展開圖\"中,可以通過將一個正方形沿著它的幾條棱剪開后,展開成一個平面圖形,多剪幾個,然后觀察一共可以剪出幾個不同形式的正方體的平面展開圖,從而得出平面展開圖的有關(guān)概念。中考題中融入數(shù)學(xué)游戲。在近兩年的中考數(shù)學(xué)試題中出現(xiàn)了以游戲為背景材料的題目,這類題目將數(shù)學(xué)問題置于常見的游戲中,使問題更具有趣味性和挑戰(zhàn)性,讓學(xué)生在游戲活動中解決數(shù)學(xué)問題,并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗。
          例如,撲克游戲,我們來找?guī)讉同學(xué)來做個游戲,一個同學(xué)背對著一個同學(xué),讓第一個同學(xué)來依次的按照以下加步驟來具體的操作。首先,讓他分發(fā)左面還有中間以及右邊的三堆撲克牌,還有這是有要求的,沒一堆至少要發(fā)兩張,并且還有就是讓每一堆分發(fā)的張數(shù)一定是相同的。其次,我們從左邊的一堆中,拿出2張,之后放入到中間一堆中。再次,從右邊的一堆撲克中拿出一張,之后放在中間的一堆中,第四,在左邊的一堆中有幾張撲克牌,就從中間一堆拿幾張牌放入左邊一堆。這個時候小明準(zhǔn)確的說出了中間一堆的撲克牌的張數(shù)。你認為中間的一堆撲克牌中有多少張撲克呢。我們來分析一下,這道題是把列代數(shù)還有及代數(shù)等一些知識中,融入了撲克的游戲,讓我們的學(xué)生運用數(shù)學(xué)的知識來進行分析問題,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。設(shè)第一步后每堆牌的張數(shù)是x,則第四步后中間一堆牌的張數(shù)是x+2+1-(x-2)=5。

          教學(xué)中絕對的、萬能的、最好的教學(xué)方法是沒有的,但不管采用何種方法,都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,否則任何方法都是失敗的。優(yōu)化教學(xué)方法要求教必須致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)”,計算、概念、幾何、應(yīng)用題等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同特點,教師選用的教學(xué)方法必須適合于內(nèi)容的不同特點才能提高教學(xué)效果,F(xiàn)代教學(xué)論認為,教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程,更是師生在理性、情感方面的互動過程。贊可夫曾說:“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的心理需要,這種教會變得高度有效!睂W(xué)生是否樂于接受教師所傳授的信息,關(guān)鍵在于這信息能否滿足學(xué)生的情感需要,能否引起學(xué)生的求知欲望和內(nèi)心體驗。如,在講“相似三角形”的第一節(jié)課時,教師利用放縮尺畫了一個卡通人物的頭像,學(xué)生頓時滿腹狐疑,“我們的數(shù)學(xué)老師又不是美術(shù)老師,為什么要用簡單工具畫出這張形狀相同、大小不同的頭像呢?”教師抓住學(xué)生心情愉快、求知欲高的時機進行愉快教學(xué),收到了良好的效果。

          在此基礎(chǔ)上,可結(jié)合此題,滲透類比,比較的數(shù)學(xué)思想,采用變式訓(xùn)練的方法,讓學(xué)生收到舉一反三,觸類旁通的良好效果。以上題目可變?yōu)椋耗嘲鄬W(xué)生外出旅游要住宿,如果每間房住4人,則有11人住不下,如果每間房住6人,則差5人才住滿,問有多少學(xué)生多少間房?同時還可提出新的要求,利用題目再改成行程問題,工作問題的題目,創(chuàng)設(shè)這樣的變式訓(xùn)練情境,學(xué)生積極主動的參與,全身進入\"角色\",思維活躍,興趣濃厚,爭先發(fā)言,效果良好。達到了學(xué)一題會一類題的目的,思維能力應(yīng)用知識的能力有所提高。除了趣味性強,內(nèi)容新活的問題能激發(fā)學(xué)生興趣外,好的解題思路,解題方法的引導(dǎo)分析與探索同樣能激活學(xué)生的思維,啟迪學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的興趣

          3 表聲音中斷、延續(xù)

          以問題為紐帶的教學(xué)是新課標(biāo)改革的一個重要環(huán)節(jié),就是學(xué)生帶著問題走進教室,帶著更新、更多的問題走出教室,這就是以問題為紐帶的教學(xué)。教師并不以知識的傳授為目的,而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識,加深問題的深度,探求解決問題的方法為目標(biāo)。特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。在平常的教學(xué)過程中,學(xué)生沒有帶著問題來上課,他就會不知學(xué)什么,也不知聽什么,當(dāng)我們下課時,什么問題也沒有了,學(xué)生在其他時間就沒有學(xué)習(xí)的動力,不會去做,也不會去想,更不知想些什么。以問題為紐帶的教學(xué),在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          新的數(shù)學(xué)課程《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切的聯(lián)系,是對他們有吸引力、能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容!薄皬膶W(xué)生自己熟悉的生活世界中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué),在過程中體驗數(shù)學(xué)與周圍世界的聯(lián)系,以及數(shù)學(xué)在社會生活中的作用和意義,逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)與個人成長之間的關(guān)系,感受成功,增進自信!蓖怀隽诵抡n程的核心理念關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。數(shù)學(xué)新課程《標(biāo)準(zhǔn)》提倡:讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”與“再創(chuàng)造”的過程,形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解。

          首先就是聽,一是要認真聽,二是要會聽。認真聽當(dāng)然不在話下了,不認真什么課也學(xué)不好的。關(guān)鍵是要會聽。聽老師講課的時候,一定要抓住老師講的中心內(nèi)容,也就是老師講這個的主要目的。我們平時說話都有一個目的,老師講課也一樣。所以,在聽每一堂課之前,你心里一定要明白,我聽這一堂課的主要目的是什么。然后,帶著這個目的,有意識地去聽。這樣,一課解決一個問題,久而久之,你的聽的能力和語文成績就提高了。第二是說的問題。一、主動給自己找訓(xùn)練說話能力的機會。上課的時候,不要等到老師點名的時候才回答問題,要主動積極,敢于發(fā)表自己的見解。平時,要多和同學(xué)、老師交談,可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表你的見解。要敢于和不同的意見爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。當(dāng)然,爭論的問題還是要有意義。二、多找一些優(yōu)美的文章來朗誦,培養(yǎng)你的語感。有條件的話,可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能去一些朗誦會,聽一些朗誦方面的專家的朗誦,有意識地去模仿,久而久之,也會受益無窮的。以上說了聽、說。讀也很重要,在語文學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生甚至個別教師往往重視\"寫\"而忽略\"讀\"。其實\"讀\"在語文學(xué)習(xí)中是極其重要的。首先,對于精讀課文和課外的好文章,要反復(fù)讀,F(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng),包括學(xué)生的閱讀能力,不讀不行。閱讀能力包括:對詞句的理解能力,對文中的哲理的領(lǐng)悟能力,對文章主題的發(fā)掘能力,對文章藝術(shù)性的欣賞能力,等等。古人說得好:\"書讀百遍,其義自見。\"可見\"讀\"的作用是十分明顯的。對于語文課本上的文章,學(xué)生不讀或只讀一遍就學(xué)透,那是不可能的。通過讀疏通文句,通過讀領(lǐng)悟主題,通過讀產(chǎn)生問題,通過讀解決問題;解決不了的,課上再有目的地聽取教師講解,則茅塞頓開。久而久之這樣做,閱讀能力就會大大提高。其次,大量閱讀好的課外書有益于寫作水平的提高。讀書人便是寫書人,寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創(chuàng)作出大量的文學(xué)精品,是與他們博覽群書分不開的。著名評劇藝術(shù)家新鳳霞從六歲開始學(xué)戲,沒有上過學(xué),但她寫文章卻清新雋永。她完全是靠閱讀名著而成為作家的。對于中學(xué)生來說,閱讀更是寫作的基礎(chǔ)。只有多讀,才能更多地接觸不同文章的不同構(gòu)思和寫法,從而提高學(xué)生的寫作技巧,豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容,正如杜甫所言:\"讀書破萬卷,下筆如有神。\"我們現(xiàn)在的中學(xué)生,如果能做到反復(fù)讀、大量讀,朗讀那些好文章、好書,那么對于語文學(xué)習(xí)的各方面,都會有很大的提高的。最后是寫的問題。寫比什么都重要。一上初中,就要把寫的事情放在語文學(xué)習(xí)的首位。寫什么呢?怎樣寫?可以利用讀書筆記寫你想寫下來的所有事情,比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發(fā)生的一些真實的事情,這樣有真情實感,容易上手,自己也有興趣。以后拿出來看看也很有意思。另外,寫作,和老師還有一種很強的溝通作用,老師經(jīng)常可以通過你的寫作來了解你的所思所想,這對你的成長會有好處。

          重視數(shù)學(xué)實踐活動,讓數(shù)學(xué)課堂動起來

          初中 數(shù)學(xué)找規(guī)律的方法透徹理解,掌握規(guī)律,靈活運用是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ) :初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、學(xué)好要在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí),這是我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該遵循的第一原則,也是其他科目普遍的共性及今后的學(xué)習(xí)考試趨勢。首先對于概念、公式、定義、定理、公理要有準(zhǔn)確的認識,到位的理解,除此之外,學(xué)生在這些知識點的學(xué)習(xí)中也是有一些規(guī)律可循的,反復(fù)認識理解就是一個好辦法,比如數(shù)學(xué)概念的命名,都是有一定意義的,比如有理數(shù)(有道理的,有規(guī)律的,說得清的數(shù)——有限小數(shù)及無限循環(huán)小數(shù));同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的含義,內(nèi)心、外心、非負數(shù)的含義等,都可以先作一個簡單的認識,之后離真正的深刻的理解就不遠了,而真正理解的東西想忘都忘不了。在教學(xué)及學(xué)習(xí)中加強歸納、總結(jié)規(guī)律。在學(xué)習(xí)時注意歸類的能力訓(xùn)練,教學(xué)中精講精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù),養(yǎng)成講題之后要學(xué)生進行反思的習(xí)慣,通過做一些精選的題目,達到掌握類型題的目的,看起來所謂的不同的題目,從原理上來說其實是一類題,找出共性,統(tǒng)一劃歸為一類題,這樣既降低了題量,又達到了好的效果。遇到一個典型題目時,建議教師講解時慢一點,講透徹,把這類題目的變式題盡量都提出來,才是舉一反三,這就是經(jīng)常說的建立數(shù)學(xué)模型的能力,當(dāng)然這就對教師的能力提出了較高的要求,我想這也就是名師與普通教師的區(qū)別所在了。通過這樣的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,學(xué)生在碰到陌生題目的時候,自然就會運用劃歸的思想積極地去解決,而不會不知所措。有兩類好學(xué)生:一類是,老師講過的題目他都會做,沒有講過的題他不一定會做;另一類學(xué)生,老師沒有講過的題也一定會做,得高分的往往是這類學(xué)生,因為沒有一位老師能夠講解完所有的題,后者學(xué)會的是方法規(guī)律,前者學(xué)會的是熟練記憶。解題尤其多做類型題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,而養(yǎng)成好的解題指導(dǎo)思想即方法規(guī)律,更為重要。

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