資訊標題:商洛商州區(qū)高中作文輔導一對一
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1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
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在教學中以豐富有趣,邏輯性、系統(tǒng)性很強的學習內(nèi)容以及生動的教學方法來吸引學生,使學生通過學習得到精神上的滿足,就可以進一步激起學生的學習興趣。誘發(fā)學生的學習興趣,就要激起這種奮進的情趣,在數(shù)學教學中使學生感到“有趣、有味、有奇、有惑!蹦苁箤W在有趣味的基礎(chǔ)上生產(chǎn)去探索,解答疑惑的動機,主動去鉆研。
“三注意”:
(1)仔細觀察、抓住特征
(2)明確中心,展開想象
(3)根據(jù)內(nèi)容,安排順序。
(六)記敘文寫景
目前世界上有100多個國家的2300余所大學開設(shè)漢語課程,學習漢語的外國人達3000萬,在國內(nèi)語文卻遇冷。
第一人稱、第二人稱、第三人稱
三、三種感情色彩:
褒義、貶義、中性。
四、 四種文學體裁:
小說、詩歌、戲劇、散文。
五、句子的四種用途:
新陳代謝是宇宙的普遍法則,凡屬重大的改革無不以觀念的更新為先導。教育改革如此,特別是數(shù)學教育,只有目的明確,才能搞好教育改革。初中數(shù)學教學目的主要有下面幾點:(1)抓好雙基;(2)培養(yǎng)能力;(3)培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)及辯證唯物主義觀點。要廢除那種把數(shù)學教育看做應(yīng)試教學,搞題海戰(zhàn)術(shù),搞壓寶式數(shù)學,只注重方法的傳授而忽視能力的培養(yǎng)的做法。數(shù)學教學目的是發(fā)掘造就人才,提高公民素質(zhì)。 在高科技迅猛發(fā)展的今天,面對迅猛激變充滿競爭的多極世界,人們逐漸認識到,人的素質(zhì)是綜合國力的核心,要想提高全民素質(zhì),必須加強義務(wù)教育而數(shù)學教育。
利用作業(yè)“加減法”,讓學生感受數(shù)學的魅力
腹有詩書氣自華談?wù)Z文學習能力的獲得
在各小組成績均衡的前提下,開展各組之間的競爭,主要包括紀律和成績兩個方面,突出成績方面的競爭。競爭過程中必須做到細化、量化。紀律方面必須制定好切實可行的扣分、加分細則,實施過程中必須做到公平、公正、公開,同時堅持每周一小結(jié),每月一大結(jié);成績方面通過月考計算各小組的的平均分,按分數(shù)高低排序。綜合兩個方面每月評出文明小組并予以一定的獎勵,以激發(fā)學生學習的積極性、主動性。同時,各小組內(nèi)組織開展互幫互助活動,可以實行“師徒結(jié)對”的形式,一方面幫助問題學生提高學習成績,另一方面也提高了本小組的競爭力。
四、充分備課
數(shù)學思維方法是知識產(chǎn)生的靈魂,把握數(shù)學知識形成中的數(shù)學思維方法,是學生展開思維、建構(gòu)概念的主線。學生學習中要給予提示、建議并在總結(jié)中歸納。另外,要設(shè)計能引起學生反思的提問,如“你的結(jié)果是什么?”“你是怎樣得出的?”“你為什么怎樣做?”……使學生能順利完成由“活動”到“探究”,“探究”到“對象”的過渡。
(3)數(shù)學對象的建立需經(jīng)多次反復(fù)。
一個數(shù)學概念由“探究”到“對象”的建立,有時既困難又漫長(如函數(shù)概念)!疤骄俊钡健皩ο蟆钡膲嚎s、抽象需要經(jīng)過多次反復(fù),循序漸進,螺旋上升,直至學生真正理解!皩ο蟆钡慕⒁⒁夂喚毜奈淖中问胶头柋硎荆箤W生在頭腦中建立起數(shù)學知識的直觀結(jié)構(gòu)形象。加強知識間的聯(lián)系和應(yīng)用,幫助學生在頭腦中建立起完整的數(shù)學知識的心理圖式。
2.運用正確的引導方式和教學方式
數(shù)學中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程,蘊藏著深刻的數(shù)學思維過程。進行這些知識生成過程的教學,不僅有利于培養(yǎng)學生的學習興趣,對提高學生的學習能力也有著十分重要的作用。數(shù)學的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫,這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應(yīng)當改變那種害怕浪費課堂時間,片面追求提高學生方法運用能力的做法,應(yīng)當結(jié)合教學內(nèi)容,設(shè)計出利于學生參與認知的教學環(huán)節(jié),把概念的形成過程、方法的探索過程,結(jié)論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學生面前,讓學生的學習過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程,真正成為認知的主體,增強求知欲,從而提高學習能力。
考題中明確提出的要求是一望而知的,必須照辦無誤,但有些要求是隱含在表面文字背后的,需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光,當然不是指自然界的陽光,應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等!段业哪_印》一題也決不是要描寫真實的腳印,而應(yīng)當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料,更應(yīng)當注意運用概括、引申、類比等方法,加以認真分析,理解題目的比喻或象征意義。
《標準》的總體目標在情感與態(tài)度第四點中提到“要培養(yǎng)學生形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣”,要培養(yǎng)學生這樣的情感與態(tài)度,我認為教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,由教材的“執(zhí)行者”變成教材的“決策者和創(chuàng)造者”。不再迷信教材,勇于否定教材、重組教材,還教材內(nèi)容以科學性。
體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子
第二步:問題質(zhì)疑
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